Club de lectura Librarium. I am peace
A BOOK OF MINDFULNESS by Susan Verde
Durante este primer
trimestre, desde la clase de inglés, el alumnado de Espa II de tarde y de 2º de
FBP de tarde, han disfrutado del placer que otorga la lectura con el libro
ilustrado de Susan Verde. El club de lectura ha tenido una duración aproximada de
dos meses para facilitar el trabajo tanto en casa como en clase. Al tratarse de
alumnado adulto, la lectura en un idioma extranjero ha supuesto un gran desafío
puesto que la mayoría de los participantes nunca habían tenido contacto con
esta lengua. Por ello, es necesario reconocer el esfuerzo que han realizado y
la implicación que han mostrado por aprender y comprender el libro
escogido.
El libro seleccionado es
un libro de meditación que aporta diversas pautas de relajación y respiración.
Su gramática básica y composición han facilitado su comprensión y ha resultado
de gran interés ya que da a conocer una manera efectiva de relajación y
superación de las contrariedades del día a día.
Tras los resultados
obtenidos y diversas entrevistas con el alumnado participante, se puede
concluir que la participación en un club de lectura fomenta, en primer lugar, la
competencia lectora. Por otro lado, al leer haciendo uso de la plataforma
Librarium, el alumnado desarrolla la competencia digital, aprendiendo cómo acceder,
cómo encontrar el club al que pertenecen o cómo y dónde responder las
actividades planteadas. Y, por último, tras la lectura planteada, el alumnado
ha logrado desarrollar la competencia emocional siendo consciente de la
necesidad de alcanzar una buena regulación emocional con el propósito de
alcanzar el florecimiento humano.
DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO: 25/11/2022
El pasado 25 de noviembre, con motivo del día contra la violencia de género, el Cepa de Navalmoral, organizó una serie de actividades en la que participaron docentes, alumnado y equipo de orientación.
Desde el departamento de orientación se propuso llevar a cabo un semáforo de la violencia de género en el que se mostraron y midieron los distintos grados de violencia que se pueden experimentar, desde aquellos que pueden parecer insignificantes, como puede ser tener celos, hasta los más graves como son los asesinatos o las agresiones físicas.
El alumnado, desde las clases de tutoría, analizaron cada una de las situaciones planteadas y las colocaron según la gravedad de acuerdo con la temperatura del termómetro.
El termómetro se colocó dentro de las instalaciones del centro y se leyeron dos manifiestos que reflejaron y reivindicaron el camino que aún nos queda por recorrer para evitar estas lacra social.
30/11/2022. Visita a las Edades del Hombre. Plasencia.
El pasado 30 de noviembre, el alumnado del Cepa Navalmoral junto con la profesora de lengua, María del Carmen Campos y profesora de inglés, Alicia Martín, pudimos disfrutar de una agradable visita a la ciudad de Plasencia y a la exposición Las Edades del Hombre.
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| Edades del Hombre |
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| Catedral de Plasencia |
En este viaje hemos podido descubrirPlasencia de una manera más profunda.Comenzamos la visita recorriendo su acueducto de origen medieval y el interior de su muralla, subiendo a la Torre Lucía que alguna vez hizo de guía para los viajeros que se acercaban a esta ciudad amurallada, visitando lo que una vez fue colegio y convento perteneciente a la compañía de Jesús, reconvirtido en la actualidad en el Auditorio de Santa Ana.
Descubrimos la leyenda de La casa de las Argollas, situada en la calle del Rey; se cuenta que los presos ajusticiados en la Plaza Mayor que lograban escapar se dirigían a esta casa para atarse a sus argollas consiguiendo así un día de ventaja y un caballo para escapar…
Ya en la Plaza Mayor, conocimos al famoso Abuelo Mayorga, puntual como siempre en dar las horas, pudimos ver donde se situaba la cárcel y descubrimos la conocida “casa más estrecha de España”.
Hicimos un recorrido por la judería de Plasencia y observamos las placas conmemorativas de las familias que una vez vivieron allí. Observamos lo que una vez fue la sinagoga nueva, hoy convertido en el Palacio de Carvajal y descubrimos el Palacio de Marqués de Mirabel, perteneciente a la familia Falcó.
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| Palacio de Marqués de Mirabel |
Por último, antes de adentrarnos en el interior de las catedrales para la visita a la exposición, visitamos La casa de las dos Torres, donde nació María la Brava.
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| La casa de las dos Torres |
Terminamos nuestra visita cogiendo fuerzas para la vuelta cenando un“pinchos” en uno de los innumerables bares que recorren el centro.
Sin lugar a dudas, Plasencia hace honor al lema: Para agradar a Dios y a los hombre
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| Plaza Mayor |
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| Judería |
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| Muralla |
FORO NATIVOS DIGITALES: FAKE NEWS
En el podcast que hemos elaborado, nuestros alumnos Alma, Montse, Cristian y Celia nos cuentan un poco qué son los bulos; cómo repercuten en nuestra vida; nos aportan algunos ejemplos y nos dan consejos para saber cómo identificarlos. Si quieres navegar por la red de forma segura y no ser uno de los que participan en su difusión, te recomendamos que te pases por nuestra radio y escuches nuestro programa.
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Aquí podéis escucharlo: https://radioedu.educarex.es/radiocepanavalmoral/2022/05/05/foro-nativos-digitales-fake-news/
CRISTINA LÓPEZ ESTEBAN
I AM PEACE: A BOOK OF
MINDFULNESS by Susan Verde
Aprovechando que el pasado fin de semana se celebró San Jordi y el Día del Libro, escribo esta entrada para dar a conocer un libro ilustrado y muy enriquecedor que hemos leído como parte del programa Librarium en el grupo de ESPA 2 Tarde. El libro se titula I Am Peace: a Book of Mindfulness y está escrito por Susan Verde e ilustrado por Peter Reynolds.
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El
libro es apto para todas las edades y nos proporciona consejos para sentirnos
relajados y conectar con nuestro yo interior. Decidimos escoger esta lectura
para trabajarla en el aula de inglés porque tiene unas bonitas ilustraciones y
un vocabulario y gramática sencillos. Además, a los alumnos les ha parecido una
buena experiencia ya que han podido leer su primer libro en inglés y, además,
han consejo adquirir una serie de pautas que les serán útiles cuando quieran
meditar y relajarse. Tras la lectura conjunta en el aula, los alumnos
procedieron a realizar una serie de actividades de comprensión desde la
plataforma Librarium.
They’ve learnt how to be
peace and get rid of all their concerns, but what about you? Do you want to
give it a go and become the best version of yourself? Check it out!
CRISTINA
LÓPEZ ESTEBAN
International Day of Forests
Tras sembrar el romero, nos hemos dirigido a clase y hemos visto un vídeo llamado International Day of Forests 2022 (https://www.youtube.com/watch?v=jp3vmOAWV7g) donde se explicaba una breve historia sobre la creación de este día tan especial y la importancia que tiene. Al fin y al cabo, si no fuese por los árboles, no tendríamos papel y no podríamos disfrutar de la lectura. Aquí os dejo el tema de este año: Forests and sustainable production and consumption. Me gustaría agradecer al Departamento de Orientación por haber hecho posible que se realizara la actividad.
CRISTINA LÓPEZ ESTEBAN
8-M: Día de la Mujer
Por el Día de la Mujer (8 de marzo), en nuestro centro se han realizado diferentes actividades. Como tutora del grupo de ESPA 2 Tarde, en mi clase hemos hecho un proyecto con la ayuda de otros profesores que consistía en realizar mediante cartulina o con la aplicación CANVA una infografía con información de mujeres destacables.
Las mujeres con las que hemos trabajado proceden del libro de historietas de Pepita Sándwich, Las mujeres mueven montañas (2019). Este libro es muy interesante, ya que desde un punto de vista original y visual nos acerca a las vivencias y hazañas de una serie de mujeres que lograron dejar su impronta en la historia universal.
En este caso, hemos seleccionado a seis
mujeres que hicieron historia ya que fueron las primeras en montar en medios de
transporte poco comunes para la época. Algunas de las mujeres escogidas son Annie Londonderry, la primera en dar la
vuelta al mundo en bicicleta; Eva
Dickson, la primera en viajar en coche por el Sáhara; las hermanas Van Buren, las primeras en montar en moto o Sophie Blanchard, la primera en subir
en globo aerostático.
La actividad ha resultado de gran interés para los
estudiantes, ya que les ha supuesto un reto a la hora de enfrentarse al
programa CANVA. Sin embargo, les ha gustado mucho la experiencia, han
fortalecido sus competencias digitales y de aprender a aprender y han sido
capaces de realizar unas infografías más que dignas de mención. Asimismo, han
descubierto a señoras que no conocían y sus vidas les han parecido muy
llamativas. El libro de Pepita Sándwich también ha sido una maravilla para
ellos, ya que gracias a este cómic han podido leer de una forma amena y
divertida diversas biografías.
Algunos alumnos han preferido realizar sus trabajos en
cartulina, tal y como se realizaban antiguamente. Las infografías en cartulina
también han quedado preciosas.
En los próximos días se publicará en la radio del centro un
podcast donde los alumnos hablarán sobre sus trabajos y opiniones. ¡No te lo
puedes perder! Stay tuned! Aquí lo podéis escuchar: https://radioedu.educarex.es/radiocepanavalmoral/2022/03/25/dia-internacional-de-la-mujer/
Me gustaría también agradecer a todos aquellos profesores que
han participado y han permitido que este proyecto se realizara a tiempo para un día tan especial.
¡Pásate por nuestro CEPA y echa un
vistazo a esta exposición tan original!
Los alumnos que han participado en la actividad son Alma, Cristian, Celia, Irene, Rosisela y Mari Paz.
Cristina López Esteban
GARFIELD IN THE ESL CLASSROOM!
Garfield, la famosa tira cómica creada en 1978 por el estadounidense Jim Davis sobre el gato naranja, perezoso y arrogante, es conocida en todo el mundo y ha llegado incluso a tener su propia serie de televisión y varias películas tanto de animación como de imagen real.
Extraída de: https://brainly.com.br/tarefa/34472010
Traducción:
¡Oh! ¡Vaya!
¡Estoy
usando el cepillo del gato!
Por Dios
Santo, yo no grito cuando uso su cepillo de dientes.
CRISTINA LÓPEZ ESTEBAN
Traducción:
¡Oh! ¡Vaya!
¡Estoy
usando el cepillo del gato!
Por Dios
Santo, yo no grito cuando uso su cepillo de dientes.
CRISTINA LÓPEZ ESTEBAN
EL USO DE VIÑETAS EN EL AULA DE INGLÉS
El otro día en la clase de inglés estuvimos trabajando con el grupo de FPB2 Tarde una serie de viñetas de cómic para tratar el tema de las compras desde un punto de vista humorístico. La viñeta trabajada en concreto se aprecia en la entrada. Pertenece a Matthew Gallman, un dibujante estadounidense residente en California y creador del famoso Captain Longbeard.
Viñeta usada en el aula
La viñeta en cuestión tuvo una gran relevancia en la clase ya que sirvió para ver la forma en la que se pregunta por el precio de algo en inglés. En concreto, la usamos para trabajar la estructura “how much is it?” (“¿cuánto cuesta?”). En la imagen, podemos apreciar no solo el empleo de esta expresión sino también referencias a Harry Potter y otros aspectos culturales del mundo anglosajón como la moneda característica de Estados Unidos ($). Para aquellos que no entienden muy bien lo que pone en el cómic, podemos traducir la conversación como:
· ¡Hola! ¡Bienvenido al mundo de Harry Potter!
· Gracias.
· ¿Cuánto cuesta esta varita mágica?
· Solo 49,95 dólares.
· Oye, ¡qué varita más guay! ¿Dónde la has conseguido?
· En un árbol.
No es necesario resaltar donde radica la gracia de la broma, ya que podemos ver que en muchas ocasiones tener una imaginación desbordante puede ser mucho más divertido que conseguir los juguetes de última generación. ¿Tú también estás de acuerdo?
CRISTINA LÓPEZ ESTEBAN
DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO:
25/11/2021
Por
el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer,
celebrado el pasado 25 de noviembre 2021, en nuestro centro se
realizaron una serie de actividades en las que participaron todos los profesores,
el departamento de orientación y todos nuestros estudiantes. Los alumnos del
C.E.P.A. leyeron un manifiesto, unas citas de Frida Kahlo y algunas poesías en
contra de la violencia machista. Asimismo, también se realizó un mural en el
que se plasmaron las manos pintadas en morado de todos los miembros de la
comunidad educativa para escenificar nuestro rechazo hacia esta lacra. Algunas
de las frases de Frida Kahlo que se leyeron fueron:
«No construyas un muro alrededor de tu propio
sufrimiento, puede devorarte desde adentro»
«Te mereces lo mejor, lo mejor porque eres de las
pocas personas en este pésimo mundo que es honesta consigo misma y eso es lo
único que realmente cuenta»
«Creo que poco a poco podré solucionar mis problemas y
sobrevivir»
En la web de nuestra radio, podéis
escuchar un pequeño podcast donde nuestros alumnos de mi tutoría ESPA 2 Tarde, Teresa Pérez e Iván Arroyo, leyeron parte de
ese manifiesto para tratar de erradicar este problema. Aquí lo tenéis: https://radioedu.educarex.es/radiocepanavalmoral/2022/02/10/dia-internacional-en-contra-de-la-violencia-de-genero-25-noviembre-2021/
CRISTINA LÓPEZ ESTEBAN
MOBY DICK Y LAS TRADUCCIONES
Como profesores de inglés, a veces nos enfrentamos a la tarea de intentar explicar a nuestros alumnos que no siempre las traducciones literales son las mejores a la hora de intentar entender un texto o una frase en un idioma extranjero. O por decirlo de otra manera, las traducciones literales casi siempre son malas traducciones.
Como hemos visto se puede traducir de cuatro maneras distintas, usando singular, plural, usted o tú. Por lo tanto, sería "Llámame Ishmael" y todas sus variantes. Entonces, ¿cuál elegiríamos?
Aunque parece una tarea sencilla, no ha resultado serlo. Entre los más literales, algunos traductores han optado por "Llámenme Ishmael", otros por "Llamadme Ishmael". Otra opción, a mi entender muy elegante, es "Pueden llamarme Ishmael" jugando con la supuesta intención subyacente del narrador de elegir un alias en lugar del nombre real. Siguiendo esa idea, el traductor de la edición de Bruguera usó la sabiniana (y bastante rebuscada) expresión "Pongamos que me llamo Ishmael". Como vemos hasta la tarea más sencilla puede resultar complicada si queremos hacerlo bien. ¿Cuál de esas traducciones os parece mejor? ¿Tenéis otra propuesta mejor o que os guste más? Dejad vuestras ideas en la sección de comentarios.
De todas formas, sirvan estas líneas para recomendar la lectura de la obra de Herman Melville. En Librarium tenemos a nuestra disposición la edición ilustrada de Delphi Classics, para quien se atreva a leerla en inglés. También está disponible en audiolibro, en ediciones adaptadas para jóvenes y una versión manga.
Aquí lo podéis encontrar:
https://librarium.educarex.es/opac/#indice
Me despido al grito del capitán Ahab, al ver a la ballena blanca: "There she blows!". Por allí resopla
DISEÑO DE CARTELES DEL CENTENARIO DE DELIBES
DISEÑO DE LOGO PARA EL PROYECTO LA PIEDRA CABALLERA
PROYECTO ÍTACA, COMPETENCIAS CLAVE NIVEL III
La biblioteca del centro es un elemento de incuestionable valor a la hora de trabajar los contenidos que queremos transmitir a los alumnos del Proyecto Itaca, de Competencias Clave de Nivel III, en el ámbito socio lingüístico.
Una de las competencias que queremos transmitir es la comprensión lectora y para ello vamos a utilizar un fragmento del libro El diario de Ana Frank, concretamente este :
“Hoy no tengo que anunciarte más que noticias deprimentes. Muchos de nuestros amigos judíos son poco a poco embarcados por la Gestapo, que no anda con contemplaciones; son transportados en furgones de ganado a Westerbork, al gran campo para judíos, en Dentre. Westerbork debe ser una pesadilla; cientos y cientos están obligados a lavarse en un solo cuarto, y faltan los W.C. Duermen los unos encima de los otros, amontonados en cualquier rincón. Hombres, mujeres y niños duermen juntos. De las costumbres no hablemos: muchas de las mujeres y muchachas están encinta.
Imposible huir. La mayoría está marcada por el cráneo afeitado, y otros, además, por su tipo judío.
Si esto sucede en Holanda, ¿qué será en las regiones lejanas y bárbaras de las que Westerbork no es más que el vestíbulo? Nosotros no ignoramos que esa pobre gente será masacrada. La radio inglesa habla de cámaras de gases. Después de todo, quizá sea mejor morir rápidamente. Eso me tiene enferma.”
Para su comprensión le daremos a los alumnos una serie de pautas:
1. Nos fijamos en el título del texto si lo tuviera, ya que nos podrá dar cierta información.
2. Pensamos en qué tipo de texto es, de dónde se ha sacado, para quién se escribe, quién lo ha escrito, etc.
3. Leemos con detenimiento el texto.
4. Subrayamos lo que no entendemos y lo buscamos.
5. Anotamos las ideas principales de cada párrafo.
6. Contestamos a preguntas sin copiar del texto.
Una vez leído el texto, los alumnos responderán a las preguntas que les haremos sobre el texto.
Las respuestas serán entregadas al profesor para ser evaluadas posteriormente con la intención de saber si han seguido los pasos propuestos y han entendido el texto presentado.
Valentín Pérez García
BUSCANDO ADJETIVOS CON PLATERO
Vamos a utilizar en clase del Proyecto Itaca, en Competencias Clave Nivel III, el libro de la biblioteca Platero y yo del escritor Juan Ramón Jiménez, para trabajar el reconocimiento de los tipos de palabras, en este caso estamos trabajando el reconocimiento del adjetivo.
Qué es Adjetivo:
El adjetivo es una clase de palabra o parte de la oración que califica al sustantivo, y que aporta información adicional o complementa su significado. El adjetivo se coloca delante o después del sustantivo concordando en género y número
Texto:
PLATERO Y YO
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro. Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal... Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel... Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra... Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo…
Estos son los adjetivos encontrados por los alumnos.
Pequeño , peludo, suave, blando, duros, negro, rosas, celestes, gualdas, alegre, ideal, mandarinas, moscateles, morados, cristalina, tierno, mimoso, fuerte, seco, últimas y limpio.
Valentín Pérez García
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